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100-2學年度寒假「自治組織工作坊」活動紀錄

 

 

100-2學年度寒假「自治組織工作坊」活動紀錄

第一天2012/02/09

 

 

一、主題解說:格˙局,眼˙

格:細節

局:大的架構與願景

眼:我怎麼看

界:決定我能看到甚麼

 

 

二、播放海綿寶寶影片(快樂的聖誕節)

 

○老師問:自治組織工作與影這段片的關聯?

1.把所有家當送齋民(棨惟)

2.大家快樂過聖誕(翊軒)

3.圓夢(棨惟)

4.學會溝通技巧(Wilson)

5.我們介紹一個新的概念給大家(瑋鑫)

6.燃燒自己照亮別人(亭蓉)

7.要天真(棨惟)

8.一個大家都能參與的活動(岳穎)

 

○老師問:當我們面對一種從來沒有過,但正要發生的經驗時,會有怎樣的態度?

○老師問:每一個不同的卡通人物,代表怎樣的態度?

1.章魚哥:消極、看好戲、唱反調、科學主義

假扮聖誕老人→大發慈悲、佛心來了、為了讓海綿寶寶快樂

夢想透過一個小小的念頭成真了

2.海綿:熱情天真投入樂觀

3.鄉民:要有禮物才出來 聖誕老人沒來責怪海綿寶寶

4.聖誕老人:機車心機省禮物

5.派大星:附和相挺

 

○老師問:需不需要去問,這件事真的會成功嗎?

1.棨惟:會去計算、理性

2.岳穎:一開始會、一小步一小步的做

3.守晟:應該會

4.家鴻:沒想過

5.小莫:有、我不知道、(派大星)

6.翊軒:有(派大星)不一定知道會不會成功、如果主事者可以信任就會去做、失敗無所謂

7.映彤(鄉民)對的話會去做、不對的話會改變想法

8.亭蓉:不知道結果、去做、有可能放棄

9.亮亮:不知道有沒有問過

10.泳霖:沒有問過、沒有想那麼多(派大星)跟翊軒想法類似

11.濱碩:跟著齋長走

 

○老師結論:每個人付出一點點,這件事就可能完成。它不是要被問、被計畫的,而是要被「做」的。

 

 

三、(分組)講義第三頁:從我到我們----公民教育(各國例子)

 

請同學閱讀文章、並寫出問題,同時整理並報告文章內容

要點+提問(每個人同時是學生跟老師)

 

○第一組:

家鴻:[瑞士]瑞士人數少 直接民主 人民直接決定事情、投票 從小訓練,小學班級議會:決定坐在哪、重要的事,「練習」民主、直接民主使得法案難通過、社會共識比較重要。

濱碩:[美國]偏好廉價、年輕人不愛國、政論節目衝突對立。[芬蘭]重視公民教育、道德跟宗教的意義、思考性的問題、國中:自己跟社區國家的問題、全球議題、國小老師須碩士畢業、19歲才有全國性考試。

問題:(1)每個國家的公民教育是甚台灣的公民教育重心又是甚麼?(2)台灣的民主政治比瑞士有效率嗎?為什麼

棨惟:每個國家都有不同的精神、台灣精神的根源是甚麼?儒家精神

 

第二組回答:儒家精神、指重視落實部分(尊卑關係)、受儒家精神影響較不會理性思考事情、本末倒置、背論孟。

YC:教條化的關係?

老師:以背誦的方式吸收。

 

第三組回答:孔孟、空洞化、潛規則、被新聞媒體影響、更多思想影響了孔孟思想。

從西方移植過來的公民思想、表面性的理解、公民發展不完善,才建國一百年。

老師:只接受表面。

第一組補充:共通性:其他國家能自己做決定、台灣沒有:服從;家庭會議,台灣沒有;無法貫徹民主:沒有機會練習。

YC:台灣沒有去實踐。

 

○第二組:

冒險網趴:網路上的人聚在一起討論東西,一個平台(原本是老師聚集的交流)→各個企業不同領域分享,方法20x20,交流之後成為一個很酷的東西

 

美國公民教育:融合社會具體問題→冷戰:學術導向→公民行動專案:由學生一手包辦,學生自我思辨,研究結果:學生心智比較成熟。困難:美國:冷戰→行動專案→現況:貧富差距有困難。台灣:公民課時間不多,教師不重視。

輔大生命力:媒體實務課、一枝筆+網路,台灣最具代表性的公民性網站→轉型:公益新聞變公共新聞,目標:表達動人的故事。

問題:如何將上述3點落實,落石後如何延續?可能遭遇的問題?

 

第一組回答:困難與阻力:沒有立即回饋,需要去想像、大家會觀望,不曉得如何提出問題、溝通討論,課業繁忙沒有多餘時間參與公共、實齋還不是一個能夠完全自治的組織(認為有很多限制)不曉得有甚麼管道→消極。解決:培養齋民公共意識

 

 

棨惟:美國:關注切身相關的問題。輔大:關注公共的問題。冒險:齋民的個體性討論跟思想。

第二組:補充不同領域作經驗的分享,吸收別人經驗內化成自己的東西。

第三組回答:遭遇的問題:不同領域 條件:要有基本認同才有可能開始再由自治小組 自製小主並非主流性的議題 →串起來有困難 時間不足。

第二組統整:他們兩組畫龍點睛,冒險網趴像是分享會,用輕鬆的主題,發展之後再討論較硬的問題。小聲音會被忽略。

YC:美國這篇具體的行動方式,其他兩篇:參與、好玩主動、沒有很硬的主題。時間有限只能提一個問題:要讓資訊跟要點能與問題結合。

 

○第三組:

行動小學堂:小學生提出問題(飲水機大排長龍、操場亂丟垃圾),老師帶著小朋友去解決公共議題。(1)找出問題提出問題。(2)找出問題根源。(3)如何解決。(4)採取行動方案看看是否可行。會被誤以為找麻煩。

如何主持高難度會議:每個代表都有各自立場各自利益、堅持己見。要有會前會、和各個代表作溝通,異中求同,找出共同目標,主席:主導產生對話。辯論:公民則來自社會關係,民主有權利挑戰限制,公民不是盲目服從或不服從

問題:齋民有和責任、權力如何而來。要有權利也要有義務在,齋民只是單純接受服務?是否齋民要有一些貢獻?

 

老師提醒:要點與問題關聯性不夠。

 

第一組回答:責任與權利會一起出現,責任:參與公共事務、大家都想享受權力不願付出,搭便車,兩種:齋民是否知道有責任?是否願意負起責任? 需一個階段一個階段來,從認知開始///能否只繳齋費不付義務,付了錢就好。

第二組回答:為何齋民要把權力交給自治組織?

老師:共同生活的人須要有共同契約,住宿組與齋民的契約、齋民與齋民之間的契約。

老師:發展,能量越來越大,為何要推公民行動、與自己的關係是甚麼。清楚這件事就更能影響別人。

YC:透過這個方式,能在短時間閱讀很多東西聽到很多想法,今天討論閱讀的東西跟自治組織有何關聯?分享的力量很大,大家都有自己的夢想才加入自製小組、經由分享讓大家都能知道自己有很大的力量

家鴻:冒險網趴的不同領域,跟學院一樣。有覺悟

永霖:現在就像在開網趴

翊軒:現在的討論,還沒有一個完整的方向,落實很難

亮:行動很難

小莫:先提出生活化的想法不錯

岳穎:從我們自己就是齋民,我們想要甚麼→齋民想要甚麼。要一群人生活再一起需要有公民素養。公民素養是有要有教育的。

棨惟:以後遇到困難可以翻一下講義

濱碩:剛開竅,還沒來這裡之前處於鄉民狀態

映彤:一開始覺得沒有共識,混亂,開會可以製造夥伴

 

○前面的例子是格局還是眼界?格局,別人的作法。看了世界各國的例子之後再來想自身的問題,能否重新嘗試想一個更好的問題?

 

 

四、FB尋寶

老師問:FB對你來說是甚麼?

A大家的立場不同,有的人的想法很難理解

B:發言不用負責

C:發洩情緒的地方

D:製造情緒的地方

E:讓熟悉的人變的不熟悉

老師:[參考p73]各組自選一組fb話題,找出其中所蘊含的各種觀點。包括,議題發展的變化、看到不同的思維方式、看到情緒的變化、看到暗藏玄機的言論、看到人際關係和人際能力等。

 

 

五、自治工作的創意思考

主題:處處有創意,放映各種創意的ppt

◎親子釣竿:目的不在釣魚而在照相 偷拍觀察海洋生態

◎彩蠟果:五顏六色

◎花生沙發:將沙發設計成花生的樣子

◎腳踏鎖

◎創意得獎墳墓

◎防湯汁面兜兜

◎淋不到雨傘

◎走到哪睡到哪挺立立睡架

◎醒免驚頭套是衛生紙頭套

◎不搖擺吸盤式輔助睡帽

◎可攜式斑馬線

◎趁熱吃自動吹面筷

◎幫你檔剔牙專用好幫手

◎奶油口紅膠

◎小強麥造托拖鞋

◎神奇馬路會唱歌:車子經過會發出樂音

(放影片 fun theory)

 

新聞部五個項目,如何讓它有創意:

1.      民主牆:溝同的平台 希望在實齋交誼廳等地方有一面牆

           FB也有這樣的功能 但是會被洗掉

2.      齋報:訊息流通、了解學院

3.      史官:學院史

4.      期末成果展:小組這學期做了甚麼事 跟學院大會的差別在於此為靜態的活動

5.      實齋生活+:宣導的功能

 

(每個人針對每一項貢獻一個意見 貼五張便條紙)

(亂入)佑銘:小組要有甚麼樣的元素才能算是健全的小組?

      學習性、創意、傳承 例:婚禮拍紀錄片

(十個星星看投給誰)

 

◎開始統計星號

民主牆:

1.故事接龍:經過之後大家會想要留一句話

2.分為公共、男宿、女宿的民主牆:女生有女生的話題,男生有男生的話題

3.圖畫接龍:用圖畫表達想法,經過時畫幾筆

 

齋報

1.超大可翻頁日記(家鴻)......

2.齋報上有藝文資訊(音樂、推薦書籍等等)

3.齋報大威力大樂透:有獎品

4.實齋猜謎:跟實齋相關的事物設計成相關的謎題

 

史官

1.      做畢業紀念冊

2.      2X2的故事:四張照片拼成一個故事

3.      蒐集學院每個活動的垃圾 辦一個垃圾展:從垃圾看出這個活動是甚麼,最終目的是減少垃圾

 

實齋生活+

1. 實齋霹靂火(小莫)

2. 如何使用導師

3. 錦囊妙計:放在講堂附近

 

期末成果展

1.      展在房門上

2.      實齋人物寫真大賽、浴室卡K

3.      年度大樂透

4.      每個小組辦一個活動

5.      實齋金馬獎:顧名思義 金馬獎

 

◎如何落實上述計畫

104105 計劃書撰寫要領

(各組討論)

第三組:實齋生活+

第二組:期末成果展

第一組:齋報

 

◎各組開始發表企畫書

第二組:將之前提的東西整合起來 讓齋民新生知道各個服學小組在幹嘛,比較不會選到地雷。辦成果展來幫助小組活動。

(建議):怎麼讓服學助教進來這個計畫?

第一組:用紙做成像卷軸一樣,周圍加上木工固定(有點像是PLURK)。這個方案已裝置為主,功能較偏向塗鴉牆

第三組:連續劇,藉由它讓同學更了解齋內資源的使用,連續劇比較能夠激起同學興趣。短期跟中期目標是要先拍出第一集,必須要想辦法讓齋民主動參與。影片宣傳和上映。之後有問卷調查。預估每集經費1000元。會有固定班底,1~2禮拜出一集

(建議):可以多一些故事張力。會不會太累?耽誤到課業。可以拍2~3分鐘即可。

老師:明天下午 棨維、亭蓉、亮亮一起合作,嘗試設計流程並帶領。每個人針對今天的學習內容提一個問題 投到箱子裡 最後一天抽出來並發表意見。

 

 

六、[提問題]經費、工讀金

1.      不知道某工作該給多少?如何評鑑?做不好扣錢?

2.      經費是否有彈性,太緊、太鬆

3.      經費分配順序

4.      審查機制(預算)

5.      預算未用完該如何處理

6.      報帳方式(住宿組的單據需核銷自己先墊錢)

 

 

七、晚餐

互相餵食的一餐

各小組相互餵食,可兩人一組,也可整組相互餵

 

 

第二天2012/02/10

 

 

一、餵食分享

蓉:和餵的人有關係,關係的關係

惟:注意角度,從對方筷子的角度

霖:想把筷子拿回來

莫:吃菜的順序每個人不同(吃飯習慣不同),盯著想吃的東西

W對方會咬湯匙,發現自己很不會察言觀色

映彤:自己吃飯的速度會影響其他人

軒:很悠哉,有經驗有差

鑫:覺得自己很好餵,以後一定是個好照顧的老人

穎:更注意吃相,湯匙的衛生,吃的速度變慢

晟:拿筷子的功夫很重要

亮:創意(技術)很重要

翎:餵別人的時候自己會忘記咬

 

 

二、講義p27公民教案:正義責任隱私權威

 

()正義:分成三種

1.分配正義:性別、稅收、學院資源、路權

2.匡正正義:判刑、美少女戰士、以牙還牙

3.程序正義:立法、資訊不對等

舉例Malkiyo事件

匡正:說謊

配:媒體、權貴與計程車司機的差異、繫安全帶的責任應該在誰身上、

序:偽證、證據應由司法處理、

 

()權威

警察:有權威實行權力

搶匪:沒有權威使用權力

 

()責任

責任:必須,應該

大家現在所扛的責任:齋長(照顧齋民)、齋民(投票)、學生(上課、學習)、公民(遵守法律、繳稅)、子女(照顧家人、家務)、飼主(餵食、衛生)、志工(要對情況了解、準時)室友(房間不能太亂、作息)、情人(一起過情人節、陪伴關心)、仇人(互相對抗)、朋友(互相關心學習)夫妻(分擔家計、忠貞)、媒體(讓大眾有知的權利)、工作坊的成員(積極參與)

 

○練習1(P40)哪些人有責任?有怎樣的責任?

作業()

搶匪:搶人(手腳要快)、把風(觀察)、如何犯案、遵守江湖道義

(對自己的強盜集團負責、對社會不負責)

贓款:分配正義

婦女:保護自身安全(如何自保、放棄包包)

居民:趕快報警、協助辦案、攻擊犯人(威嚇阻止)

 

作業()

太太:報警、若與鄰居熟/不熟:教育告誡/漠不關心(人情),對兒子的責任

小包:低調銷贓、被捕、自首

社區:管理人應該保護好居民財產

作為公民是否有做證的責任,道德責任?法律責任?

公眾冷漠

 

作業()

先生:為市民最對市民好的選擇(依照市民的意見),不能太自私

選民:投票、監督夏先生、發表意見

工廠:減少外部成本、照顧員工

對地球未來,下一代負責

魯柏君老師:舉例阿朗壹居民與環保團體之間腳色的衝突

 

○練習2:哪些人有責任?有怎樣的責任?負責任的好處與代價

◎齋K占位子

使用者:維持環境整潔、炒持位子被妥善利用、遵守齋K公約(好處:有良好環境可以使用)

佔位者(代價:以後沒位子坐)

 

◎狗狗入宿

狗在入口:讓狗進入/阻撓/不理會

進來後:無視、給溫暖、覺得被冒犯、有作為、沒有積極作為

空間(隨著立場不同):坐在沙發、書房(責任較大)、講堂(原本就很亂)、交誼廳

↑比較像是心態、非責任

 

◎洞洞哥

齋民:通報(好處:洞被補起、增加曝光率/壞處:花時間)、告誡

洞洞哥:自首(對得起自己的良心、被記點)、補洞

齋長:凝聚共識、想解決辦法、帶齋民解決問題、招集會議

 

◎評估規定的標準

宿舍規定

異性留宿(壞):如果室友都同意,為何不可?

不能打麻將(壞):

走廊不能放雨傘(好):避免混亂、危險

 

○練習(P49)

壞的規定

1.「五年以上」不公平、不太相干

2.描述不清

3.不完整→若未...就.../若用水低於...則折扣...

4.不清楚,「太多」的定義?→若超過...則被罰....

5.侵害隱私權

6.完全不合理

好的規定(修改過後):修改過後變得比較完善、比較可行

 

○練習(實齋的規定P54)

最想改變的規定是甚麼(一開始不可互相討論→討論後達成共識):搶答!

1.要評估的規定是甚麼

  齋K使用不得佔位/寢室熄燈自控/講堂申請辦法

2.這項規定制定的目的

  維護使用者權利/節能減碳避免室友爭吵讓大家早點睡/維護講堂設備及使用者權益

3.是否有必要?或有更好的方法

  有,需有更細的規定定義出多久時間算佔位、佔位後應如何處置/

  否,藉由教育或活動倡導/

  網路申請、提早申請、繳押金、取消需事先通知

4.可能產生那些效應

沒有太大的約束力成效不彰,且沒有明確規定何謂佔位→兩者溝通不良/會注意時候不早了,會近視/管理員的責任很大,減少占用講堂

5.那些優缺點

除了公平和沒侵犯之外其他4點皆未達到/不公平,因為其他齋不熄燈。容易理解但不清楚目的/無堅不摧

6.應該維持不變、修改、或廢除

離開座位者離開時間不得超過一小時,且須在離開座位時留下離開時間。否則任何其他使用者可將物品移除/廢除!因大學生可自律/須在三天前申請。一天前取消則不扣押金、當日使用時段兩小時取消則扣20%,若無取消扣50%押金。時段9~12、12~15、15~18、18~21、21~23

 

◎缺點

齋K:亂移東西侵犯隱私權物品可能會遺失→要有自覺,貴重物品因帶在身上

寢室熄燈:理念有、但無具體作為、原規定不完全沒效果(節能減碳)

講堂申請:規定太嚴格(三天前借用)可與管理員商量→不能隨意通融

 

 

三、你所看到的不是你以為的那樣

 

老師放投影片:你看到什麼?(完形理論)

習慣性思維:

自動化思維:

僵化性思維:

1.全有或全無

2.選擇性摘錄(媒體)

3.讀心術(以為別人的壞話在說自己)

4.負向預測(要被當了)

5.災難化(把感冒嚴重化)

6.過度類化(翹課就會點名、演藝圈大染缸)

7.標籤及錯誤標籤

8.擴大或貶低(擴大缺點)

9.擬人化(連老天都...)

 

 

四、活動組工作創意發想

 

棨惟帶領

(一)一個營隊的案例

1.友寄的營隊出了甚麼狀況?

2.如果你是營隊負責人你要如何讓這個營隊成功?

3.他缺少甚麼重要的要素?

營隊紀律、免費的很奇怪(資金來源?)免費就能亂辦?、與宗旨不合、重心有偏、宣傳(限定來的人)、不滿要與誰反映、我們沒有親眼看見廣告、設備、教練、衛生紙、不吸引人、學員參與度、沒有核心目標

 

(二)想要辦怎樣的活動、甚麼的活動讓你最印象深刻

用抽到紙條裡的特色,規劃一個完整的活動

1.期望與成果

2.參與度

3.好玩嗎?順暢嗎?

4.要素是什麼

5.如何變形成所規劃的?

 

○第一組:樂在環市-黃金探索(多天)

走路+公車

用才藝來賺旅費(可以合作)

規則:一天兩場表演,看誰花最少錢,收集8個廟籤

可認識在地

 

○第二組:

夥伴合作、任務、旅遊(兩天一夜)

抽籤:1.地點,2.物品(以非原本使用方式使用),3.任務

想辦法住在當地

你要去哪裡(亂搭便車)

 

○第三組:

關心在地文化、

團隊合作、共同經歷

有趣輕鬆好玩

小任務

團體採訪

骨牌大賽:收集的在地文化元素

增加參與度:仁實齋PK

 

 

五、學院大會

 

○以前的總籌:

第一次學院大會:家族洗牌、吃吃喝喝(吸引大家)、分享寒假做什麼、引導、討論(共膳)、激發共識、小遊戲、四家一群

期末:主題、回顧(影片)、邀請老師

一開始人少(蠻好的空間)、大家一起討論事情、人數太多問題停擺、一學期辦三次太累導致參與度降低

 

○以前的學院大會

第一次:學院是什麼

第二次:我們這一家(家族特色):學期剛開始還無家族特色

第三次:暑期…

 

○問題:強制性?自發性?主辦人是哪屆?目的?

 

○佑明老師:討論的效率、信任、凝聚力、面向(發展指標)

 

○促膝:一群人在固定時間一起討論一些事情、不同級之間能有交流

 

15級的焦慮:不知道學院能給他什麼,在迎新之後很少在聚,小組消失?學院的存在感,只有家族活動、沒有活動很少再見面

 

○學院大會跟齋民大會的不同:不只是討論住宿方面的問題、討論、凝結某些人對於某些東西有共識、大家都有機會討論決定依些學院的事情

 

○可行的方式:慶生、認識新夥伴、影片、遊戲、設計表演、同樂會、只是吃、玩桌遊、聊天、訂題目or隨意聊?報名表演、

成效:有機會對不同人有深入的認識、找到有共同的興趣人

 

未來的學院大會:定位?主旨?(讓15級熟起來?)換家(不熟)?換家長(認識學長姊)換桌(簡單的主題)

 

○主題:認識學長姐、學院的傳承、家族特色、學院以後會怎樣(過去與未來)…

 

○看見學院:給15級一種存在感

 

○目的:認識、15級熟絡、讓大家了解學院

 

○形式:各家表演、讓家族發揮創意(討論呈現方式)、一定要參加?家長有責任、素質?

 

 

第三天2012/02/11

 

 

一、影片討論:《奇幻世紀》之「棋幻之戰」

 

○發表一個可以討論的主題:

翊軒:大家都能做到為愛犧牲嗎?(小莫:現實社會中為愛犧牲是好的嗎?翊軒:為愛犧牲不一定有好的結果/興儀:愛可能成為一種藉口)

棨惟:偏執使人瘋狂(W:成就很大的人好像都是偏執狂,切身經驗?棨惟:每個人某種程度都是瘋子)

亮亮:你可以發現誰是幕後主使者嗎?

Wilson:成就理想?成就夥伴?(棨惟:理想是誰的理想)

濱碩人生就是一場棋局

映彤:重點在贏了棋局還是贏了人

亮亮:你從哪裡死就從哪裡活(點:很喜歡這點,聯想到看過一本書的主角)

泳霖:解鈴還須繫鈴人

君:輸贏只是過程不是結果

點點:他對於對象的認知否而讓他輸了(W:很喜歡這點)

瑋鑫:善意的謊言,很好

岳穎:人生每件事都能被計算嗎?

家鴻:人需要鼓勵,鼓勵要有方法/電腦最後真的爆掉了嗎?

亭蓉:最大的敵人是自己

小莫:他是災難化的例子

守晟:瘋子眼中的世界(亮亮:旁邊的人難以理解瘋子的世界/點:對瘋子來說那才是他的世界)

興儀:「放棄贏」才是贏

 

○影片對自治工作坊的啟發:

棨惟:

點:可能應為一個小小的失敗就感到挫折

亮:要塑造一個環境,讓齋民像是棋王,我們像是精神科醫生(讓居民以為都自治了)

 

 

二、分組閱讀思考:踏入學生自治的經驗[講義p55]

 

○出考題:注重思辨

第一組:

Q1:現金學生自治面臨了那些困境?為什麼

Q2組織制度化的結果是否依定造成官僚化?請分析制度化的優缺

不一定,但很容易官僚化

優點:分工合作,不用把事情都交給摘長。目標明確、權益受到保障

容易官僚化:容易官僚化,沒效率,沒人情ex:學院迎新營活晚會的場地改了很多次,需在學校四處跑

 

何謂官僚化、制度化

制度:訂立一個制度,A做A的事…所有東西都會有一定的程序

官僚化:這是A的事情不要來找我…

 

有效率有人情:不能分工太細,一般齋民不知事情該找誰處理

如何使制度化不成為官僚化:需要有一個小團體居中協調

 

第二組:

Q1自治組織以後可能會在什麼情況違背二不一沒有?請舉例

文章「自治組織的二不一沒有」

經費無法獨立

無律:共食沒有規範(清潔,油煙)

超我:道德標準過高,受規範的現況與實際的現況有出入。女生12點以後不能進男宿區,原本是想保護女生,但如果強制執行(慶生之類的),會跟原本的目的不同

 

Q2根據文章及自我經驗如何成為公民

何為公民:公民並非最終狀態,而是一個無止盡的進程,就像呼吸一樣

如何成為公民:一個不間斷的過程

先成為人在成為公民,並沒有明確定義為什麼是公民

改題:成為人&成為公民是一件怎樣的事

人是探討自我,公民是探討關係

從公民行動中得到教訓

要成為人要對自己發問,只有一個人是無法問出好問題,需與別人互動

成為人與公民是並進的

公民:從我到我們

有的人以為投票就是盡了義務,真正的公民會進一步監督

某人以前看到新聞上的抗議分子

 

第三組:

Q1.根據文章表述利用網路平台,建立實齋公共領域的利弊

Q2.根據文章為何我們要發展學生自治?並發表自己的看法

 

 

三、新齋長制度正反大辨析

 

○齋長制度優缺點

 

第一組:

優點:摘長有輿論壓力(一群人關心一群人的事情)對生活公約的制定

缺點:職能僵化

 

第二組

優:幫大家爭取權利、從生活中實踐公民參與、自治團隊與齋民生活更緊密、接觸更多、強化住中學習得出衝、強化學院精神

缺:在校內缺乏法源基礎、太緊密缺乏距離感造成公司混淆、多了制度限制未來發展可能、經費增加特權爭議、可能排擠實齋非院生

 

第三組

優:反映管道齋民化(之前向住宿主反映)、讓大家意識到我們可以到我們可以為實齋做甚麼(齋民意識)、推廣學生自治風氣

缺點:反映後結果相同、麻煩,還是有少數的(少數被排擠、多數則…)現今政治亂象浮現(快速複製政治亂象)

 

○決定正方反方:對於新齋長制度,抽籤決定正方反方,雙方互相辯論

 

反方:齋民不了解(很快失去信心)齋民了解(需長時間達到,沒耐心)

短期內心齋長制度無法滿足齋民期待,容易讓齋民失去信任

不了解,冷漠

了解,不參與→對制度不滿意,勢必會出來反映,會協調(也是公民教育的學習)

參與,沒耐心

等待

 

再就齋長制度也可以辦活動

給人一個新的氣氛,被強化過讓齋民感覺有不同

換湯不換藥?

認知改變耐心會增加,有更多時間慢慢的改變

要讓他們認知改變要用甚麼方法

聯合大政府,大家不了解。齋民也還沒了解新齋長制度

人多,有團隊,滲透在環境當中,個個擊破,朋友會支持你

讓期待增加時間延長

丟出問題,增加參與度,大家一起解決

並非所有人都沒有基礎,一個拉一個,最後會一起加入EX國光石化:從當地居民到學生。並非一蹴可及

清大學生很忙,把齋排在最後的順序

力不從心有心也是夠了

參與有層級的分別,有的只需一件發生,人不一定要現身、做到關心之類的

參與的態度,單純抱怨,心態還是沒有改變,變成只是移植住宿組的功能

讓他們覺得這件事情可以處理,協助他們解決

以前可能會懶的報修,現在可能比較快解決

期待越來越高,超出現有要求

可以協調,不能保證,有些地方還是需要妥協,在社會上也會遇到相同情況

取得一個妥協一個共識,現在有民意基礎

有一些理想浪漫熱情,團隊熱情不再時,會成為阻力,該怎麼辦?

以後沒人敢接齋長

團隊可以換人,實齋不可能沒有熱情

可不可能變成澆熄熱情的制度

本來這樣也沒有熱情燒

如何避免

厲害的領導者會找大大家的喜好專長,每個人負擔的則任不可能均質

被當成解決辦法的工具,齋民並無意識到自己可以解決問題,總是那群人在做

協助、讓大家自己思考問題

新學期在開工作防給新生,讓新生了解公民教育

新齋長是否有責任推行公民教育

實驗出適合我們的方式

如何傳承,最多只在這待四年

史官:不一定要去思考這件事能推行多久,把現在做好,不好的地方可以改革

可以嘗試的事情,有可能跟以前一樣,但也有可能比以前更好,至少起了這個頭

如何消除刻板印象,外界對於學院的誤解,心齋長制度難以脫離學院

是否現在就要考慮院外生對新齋長制度的想法

建立自己的信心,在影響周遭的人

 

總結

W:之前沒有想過反當反方

映彤:齋民意識要如何培養,要有具體的一些方法

棨惟:革命是需要勇氣跟時間的

泳霖:為了回答而回答

岳穎:有夢最美

守成:人很難跳脫自己的預設立場

小莫:需要有理想嘗試,或許可能會有結果,齋長很難當

翊軒:不用想太多,做了才知道

家鴻:剛剛的回答有點無法讓自己滿意

亮亮:回答的很心虛。以後還要配合學院跟家長

濱碩:也許以後會遇到很多困難。熱情上升

老師:自己學到了甚麼?

 

學生自治的權力不可能無限上綱,還是會有一些限制,用熱情感化他們,多跟他們溝通。像政府與地方,

並不表示新齋長制度無法滿足期待,即使被住宿組否決

活動增加、團隊曝光率、民眾需要看到一個點,讓民眾看到有改變

 

 

四、影片討論:海綿寶寶超酷大樂團

 

放映影片、討論

這個大樂團可以給它一個新名字嗎?

起死回生團、獄犯團、肉蒲團、異和團、一加一不等於二團(可能失敗也有可能成功)

一加一不等於二團,什麼因素會影響「大於」或「小於」:領導、團結、打架、獎勵

 

 

五、舍務組規劃討論,小莫帶領

 

★實齋的100種生活

 

  when  where  what

ex晚上   洗衣場     洗衣擠滿了

1.凌晨   走廊      裸奔

2.早上   樓梯      仆街

3.午夜   走廊      定麥當勞

4.午夜   房間      打LOL

5.傍晚   講堂      煮食

6.晚上   書房      猥褻

7.中午   齋K      佔位置

8.晚上   交誼廳     家聚

9.晚上   交誼廳     家聚

10.晚上   房間      說夢話

11.清晨   導師室     爬窗

 

12.早    洗衣機     有蟲

13.早    男廁      有吐

14.中    328     大笑

15.凌晨   齋K      不關燈、冷氣

16.午    22X     吉他聲+唱歌

17.早    宿舍      甩門聲

18.隨時   浴室      頭髮

19.隨時   交誼廳     螞蟻

20.晚上   洗衣場門邊   突然發現有情侶蹲在陰暗的角落

21.下午   浴室      飲水機多了好多噁心的渣渣

22.中午   書房      黑嘴睡在懶骨頭上

23.下午   交誼廳     冰箱冰不進晚上要慶生的蛋糕

24.下午   電視區     一堆人在練舞

 

◎發展創意的解決方式

 

○7.中午/齋K/佔位置

齋k故事集(不要佔位置宣導)

每張桌子都附一張故事

一個強迫症的自白

偷書賊

咒怨的遺失物

消失的學分

我叫小強,我住齋k

塗鴉

裝置藝術:腳印(站位置,封鎖線,死因:站位置)

 

○17.早上/宿舍/甩門聲

甩門聲太大

在門上掛仙人掌(美觀)關門太大力,土&仙人掌會飛出去

髒亂會更多?

馬上就發現是誰

用力甩門會把土壤甩出,弄髒自家門口

能夠提醒,愛惜門

貼緩衝→無法讓人改變習慣

慢慢關門時有美麗的圖案(怕不持久、有提醒作用、讓齋民意識到)

機關:太大力甩門笑臉變哭臉

拍影片(手指被夾斷)

怕有人不想

 

○22.中午/書房/黑嘴睡在懶骨頭上

怎樣讓齋民使用完自動疊回去、擺好(避免狗躺在上面)

疊起來會有圖案吸引齋民

懶骨頭的重量

 

★想解決的問題(正方、反方、和事佬)

○為什麼不能在講堂/交誼廳/房間用電磁爐OR卡式爐煮東西

○為什麼不能任意進入男女宿區

正:宿舍規定(萬惡根源)應由成員決定,學生有義務為自己的行為負責

不應懷疑學生的自治能力

兩性交往應除罪化

反:代替家長保護學生

隱私權問題

純粹衛道

家長交付給學校,給學校一個期待,學生在學校應保護好學生

沒有這個規定就不能保護學生嗎

有危險才要保護嗎

淺在的危險,麻煩

以仁實齋為主

清華學院是特例

實齋開放,洞洞哥跑到女宿

學生有義務為自己的行為負責,學校只要防止外人進入宿舍就好

進入男女宿

會害到別人,不只當事人

學校保護學生的程度,大部分的女生還是會害怕男生進女宿區

學校怕麻煩

兩方妥協

有甚麼需求

台大:有很多宿區

有家長切結書

申請還要穿背心是否不合理,女生也能去男宿區卻不用穿背心

加一條女生也要穿背心?

女生進到男宿區也是危險

不是隨便讓一個人進來

為何要穿色狼背心

大家都成年了能為自己的行為負責

萬惡的根源

並沒有阻止這個行為

 

○交誼廳+講堂要設最晚的使用時間嗎

 

 

六、送禮物(給自己的禮物&給別人的禮物)

每個人想一樣禮物在紙上送給自己,以及給其他人

給別人抽:(請收禮者猜)為何要給自己/別人這樣的禮物

 

○給自己

岳穎:勇敢做一個DREAM,不要怕跌倒

泳霖:更多的思辨能力、創意力…(棨惟:覺得自己太老實了)

W:手錶指在七點(用畫的)(想趕快回去)(以後能好好安排自己的時間)

亭蓉:更多腦力激盪(希望每天都能像這三天一樣)

點點:很大的熱情(亭蓉:做一件事要有很大的熱情去支撐,繼續保持熱情)(接學院的助理)

小莫:耐心專心(亮:很嗨容易沒耐心)(希望以後面對事情能多點耐心)

守成:字典(家鴻:常寫錯字)

家鴻:活力跟專注力(有熱情平常較文靜內心狂野)

翊軒:油切綠茶((吃三餐太多)

棨惟:平靜的心,千里耳(在實齋看到一片可以拓展的新世界,心中有熱情,但不能太衝動,要慢慢來培養自己的能力)(天很大可以飛、海很大可以游)

亮:暖暖包(點:已經是太陽了)(每天都很嗨,做事的時候像行屍走肉,但心如止水)

企鵝:創意&行動力

瑋鑫:更關懷實齋的心(企鵝:自己有些東西平常沒有注意到,默默發生了很多事都沒有注意到,關懷的心讓我們走在這條路上)

 

○給別人

威爾森:暖暖包(亮)、笑臉(小莫)、新髮型(家鴻)

點:錄音機(威:很多話很值得錄下來)

守成:健康的肩膀(家鴻)月是故鄉圓圓圓(大三元)

家鴻:ALL HI PASS(企鵝)、笑臉(小莫)

亮亮:暖暖包(莫)

亭蓉:暖暖包(莫)

小莫:狗大便(點點)、

泳霖:汽油(亮亮)

瑋鑫:更帥的臉,

棨惟:蠻牛(亭蓉)、自利(小莫)

自治團隊:永遠的熱忱(瑋鑫)

 

○想要給別人的禮物

給棨惟:蠻牛

給亮亮:暖暖XD

給泳霖霖:汽油

給「天」:大拇指

Wilson:新髮型

給威爾森: :

給小莫:在熱帶衝浪的兩倍時間

給蓉:暖暖XD

給家鴻:: )

給家鴻:All High Pass

給守晟:月是故鄉圓,圓,圓

給守晟:健康的肩膀

Gladys, Wilson, Sophen, Glade, Kiwi :暖暖包

給棨惟:無目的地的火車/飛機票

給瑋鑫:更帥的臉(開玩笑)。更多參與自治事務的心

給翊軒:油切綠茶

 

○想要給自己禮物

給點點自己:很大的熱情

給亭蓉自己:更多腦力激盪

給棨惟自己:要平靜的心、要千里耳、無盡的天空和大海

給岳潁自己:勇敢做一個deeam,別怕跌倒!

給泳霖自己:更多思辯能力,敘述能力,更豐富的創意力

給自己(企鵝)的禮物:創意+行動力

給小莫自己:耐心、專心

給瑋鑫自己:更關懷實齋的心

給亮瑜女士自己:這幾天是我今年活動最多腦的三天,肚子餓的很準時。Here暖暖包,熱情打從心裡暖暖的

給自己(鄭家鴻):活力、專注力

給守晟自己:字典

 

 

 

七、問題集錦:蒐集同學所想到的問題

P.56-61

根據文章表述利用網路平台建立實齋公共領域的利弊。

P.62-67

自治組織以後可能會在什麼情況違背二不一沒有?請舉例

P.68-70

組織制度化的結果是否一定造成官僚化?請分析自制度化的缺失

根據P.56-61為何我們要「發展」學生自治?並發表自己的責任

根據P.62-67及自我經驗會如何成為一位公民?

根據P.68-70現今學生自製面臨哪些困境?為什麼?

可以幫忙想一下新聞部在這一題中的角色?

能否將外國的公民教育移植到台灣?為什麼?

 

岳潁:多數人究竟有沒有義務去為少數人爭取他們的權益?

濱碩:如何讓齋民認同石齋而積極參與實齋活動?

威爾森:FB真的是一個好的討論與學習平台嗎?

小莫:分析完FB共食討論之後,是否有何解決方式?

吳映彤:怎麼改變台灣的公民教育?

翊軒:為什麼會有種抽問題的活動?

棨惟:如何主持高難度會議?

劉守晟:如何鼓吹齋民參與活動?

張瑋鑫:第一天下午便當會訂哪家?

亭蓉:你/妳為什麼會想參加這個工作坊?

亮亮:1.第一天上課有哪三道菜(中餐)2.主食的全名?3.小莫給Wilson哪三道菜?為什麼?4.泳霖預備給Wilson什麼?

 

 

八、實齋的100種生活

時:2400

事:洗衣完沒有烘衣機(都烘玩沒拿走),各組討論,鏡量多,寫在白板上

地:洗衣場

 

來養蒼蠅吧,實齋蒼蠅王

各組挑一個狀況,想一個方法是積極、鼓勵的方法,誘導大家行為的方向

 

蒼蠅vs蒼蠅拍攻防戰

蒼蠅vs蒼蠅拍

5分鐘的討論,剩下一組人趁機瞭解雙方

3分鐘可討論交換

12分鐘協調出一個最大公約數方式不拘

 

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◎活動要素和舉例

1.尋找在地文化

2.團隊共同

3.有趣、輕鬆、好玩

 

全家(司馬庫斯or尖石)附近之方法

有小組任務

Ex學作一道菜、釀酒、採訪……

三天兩夜,製作展或……有成果

骨牌大賽→結合時事,為弱勢發聲,排出的圖形有meaning

自行組隊參加or實仁pk

地:實or仁齋、人社院

時:暑假

 

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◎活動計畫試擬

小組:強制成果展-辦活動給大家,依性質分活動or展覽

寢室:不強制(各自意願)

長期目標:

幫助大家了解小組&服學

1.幫助心生知道服學在幹嘛

2.便於日後回顧小組發展及學院生活

參與學員:服學各助教及其修課同學,各小組參與成員

基本資料:

地點:實齋

人員:全院生

計畫分析:

現況:過去小組沒有固定成發,導致小組不一定有運轉,記錄亦保留不住,故辦此活動增加小組活動並使大家對其有更大的認識。

影響力:提高小組參與率,讓彼此更熟悉。遠晟目標使實齋活動更有效率。

爆發力:連結各小組間交流,以激盪出新的火花。

團體構想:

 

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◎我們還可以做什麼:評估,課後增加的能力

小莫: 1.FB文字外的秘密 2.高難度會議(善用議程、事先準備、不帶立場)

亭蓉:FB的討論

岳潁:如何跟大家一起歡笑

Kobe;認識大家的想法,更貼近大家

 

◎動機,你想/可做什麼?

小莫: 解決交誼廳主實的爭議 1.找住宿組,院辦,膳食小組了解,民調/訪調齋民 2.找三方共談 3.擬訂方案,公聽案 4.實施

亭蓉:讓大家想有良好的環境

岳潁:想讓棨惟少一點負擔,他好辛苦……

Kobe:想為實齋的大家留下些東西,也希望能為學院有點回饋,有個平台讓大家發揮,大家一起完成!

 

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Wilson自我小組評估:

2.認知到自己針對特定資訊提出可引發討論的問題的能力還不足。

動機:當一個好組員(更能沉住氣、學習觀摩),利用自己較熟練的手腕與他人溝通協調(提高自己的溝通技巧)

亮:付出勞力,幫忙想理念、方法,作相片、海報,找錯誤(匡正正義) haha~

翊軒:我想我在各項事務上都有一定能力,我可以補足缺失的認何位置。

瑋鑫:增加溝通能力。

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